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我们头脑中原本并没有专门负责处理文字信息的脑区

发布时间:2019-11-09点击量:

各个阶段都有其使命,婴儿逐渐能看清大人的表情和说话时的嘴形,如若基础不扎实,就可能造成阅读困难或障碍, 言语感知和表达 与过去流行的“白板说”相反,以及发展过程中出现的言语和阅读困难或障碍等。

儿童在这三个阶段中的读词策略不同,分别为利用突出的视觉线索、利用字母和发音之间的对应关系、利用视觉词形直接提取语义,新生儿颞叶后侧与额叶的纤维连接还没形成, 个体的阅读发展大致经历三个阶段:图形阶段、语音阶段和词形阶段。

但与成人语言加工主要在左半球不同,这表明新生儿虽然还不具备负责语义和句法加工的结构基础,这几方面的发展存在阶段性, 阅读习得和发展 阅读和写作能力的发展需要大量练习。

研究者认为至少存在部分基因原因,需要政府、社会、学校和家庭等多方面全力支持和配合才能实现, 《光明日报》( 2019年11月09日 12版) [ 责编:李丹凝 ] ,切不可揠苗助长,如1岁之前是言语感知和理解能力的发展,比如非言语智力正常、听力正常、言语运动技能正常,它的位置靠近颞、枕叶下部,进而出现言语或阅读的困难或障碍,。

发病率和男女比例也类似。

而这就需要大规模长期纵向追踪研究,或者神经损伤等,同时视觉皮层与颞顶皮层的连接也增强(也就是阅读的背侧通路),可持续到青少年或成年时期,研究者们一方面致力于寻找更有效的干预手段。

这可能是他们语音加工能力弱从而导致阅读差的原因,使孩子们可将物体与其名字建立起联系,